El visionado de las
“ideas clave” de este Modulo III del Curso De ConvivenciaMOOC, me ha parecido
muy interesante como punto de partida de una intervención práctica en medidas
en pro de la prevención. Las medidas que aquí se manifiestan van más encaminadas
a la organización en centros de secundaria, pero con una adaptación, una
flexibilización, pueden aplicarse en centros de Infantil y Primaria.
El análisis del Plan de Convivencia de mi centro (Colegio Público
Pío Baroja de Leganés) me hizo comparar algunas medidas que en el vídeo que se
adjunta en este módulo y las que intentamos llevar a cabo aquí. Podríamos decir
que hemos esbozado todas ellas en nuestra organización y en mi práctica docente
como tutor de un aula.
A continuación adjunto, literalmente, el punto de dichas medidas que aparece en el
Plan de Convivencia del Centro.
ACTIVIDADES QUE MEJORAN LA CONVIVENCIA:
Medidas de mejora en el
grupo-clase.
Si bien estas medidas se
enmarcan esencialmente en la Acción Tutorial, es conveniente que constituyan un referente
metodológico unificado y generalizado para todo el profesorado con el fin de evitar mensajes
incoherentes o contradictorios que fuesen perjudiciales para la consecución de
nuestras metas.
-
Fomentar el aprendizaje cooperativo.
-
Reparto equilibrado de responsabilidades y tareas entre el alumnado.
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Favorecer la autoestima cuando se detecten situaciones de infravaloración.
-
Fomentar el refuerzo positivo en lugar de la sanción como un modo de
modificar aquellos comportamientos inadecuados de los alumnos/as.
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Crear un clima de confianza aceptando las sugerencias de los niños/as.
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Rechazar las actividades grupales discriminatorias, fomentando el
compañerismo.
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Establecer normas claras de funcionamiento en el centro con un
planteamiento positivo.
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Fomentar la participación en tareas y responsabilidades del centro.
-
Creación de la figura del alumno/a ayudante para los niños nuevos en el
centro.
-
Establecer la figura de un alumno/a mediador dentro del aula que colabore
con el tutor/a en la resolución de incidencias o conflictos.
-
Establecer la figura del delegado de clase. Periódicamente se reunirán
con Jefatura de Estudios y Dirección para informar y tratar temas de interés
común.
En
cuanto a otras medidas organizativas puesta en marcha en el centro y que se
aproximan a lo que se propone en el vídeo:
-
Organización
de vigilancia de recreo, (actividad que se lleva a cabo en todos los centros de
Primaria e Infantil en mi localidad, que yo conozca) por zonas de vigilancia y
en turnos semanales, con una vigilancia activa en cuanto observación de
alumnos/as con riesgo de rechazo, discriminación o amenaza.
En este punto me gustaría comentar, que me
ha parecido extraño la propuesta, como si no fuera obligatorio en todos los centros. ¿En los centros de
Secundaria no es así?
-
En cuanto
al cambio de clase, las medidas propuestas no parecen de aplicación en los
centros Primaria, por la organización escolar que en estos centros se establece.
Hay otras medidas que en mi centro se han adoptado, la puntualidad en el cambio
de clase como principio fundamental, para no dejar las clases solas, o dejar
las mismas el menor tiempo posible.
Cambio de profesor y de clase.
-
a) Los cambios de maestros en las aulas
deben hacerse rápida y puntualmente, para que los alumnos/as queden solos el
menor tiempo posible.
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b) En los cambios de clase los
alumnos/as no deben salir del aula, permaneciendo en orden y silencio.
-
c) Para cambiar de dependencia o
instalación, la transición se hará con prontitud, en orden y silencio,
acompañados del maestro/a.
-
d) Las salidas al aseo deben hacerse,
preferentemente, en momentos que no interfieran las explicaciones, y siempre de
uno en uno.
-
e) Al realizar la transición hacia
la clase de Educación Física, Religión o Música y desde esta actividad a otra
docente, serán exigibles a los alumnos/as prontitud orden y puntualidad. Para
el traslado al gimnasio, al aula de Religión o de Música de un grupo de
alumnos/as será el profesor especialista el que los recoja y lleve
posteriormente a su clase.
-
En
cuanto a la colaboración con el personal encargado de vigilancia del comedor,
en temas de convivencia y funcionamiento en general, se ha establecido un procedimiento
que es la reunión periódica y frecuente por una comisión del Consejo Escolar,
formada por padres/madres y maestros/as, coordinados por Jefatura de Estudio y
empresa de comedor. En esta reunión se establece el nivel de convivencia y las
comunicaciones de alumnos/as cuando se rompen dichas normas de convivencia.
-
COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
En orden a la mayor
eficacia en el cumplimiento de sus cometidos y funciones referidos a la
convivencia en el centro, se constituirá por el Consejo Escolar la
Comisión de Convivencia, que estará compuesta por el Director/a, Jefe de
Estudios, un profesor/a y un padre/madre de alumno.
El Director/a podrá
requerir la intervención de la Comisión de Convivencia del Consejo
Escolar para que emita su opinión en lo relativo a la prevención y resolución
de conflictos.
La Comisión podrá
recurrir a otros miembros o profesionales especializados en la atención
educativa, como, entre otros, los Departamentos de Orientación y los Equipos
Psicopedagógicos, cuando la naturaleza de la actuación emprendida así lo
requiera.
La Comisión se
reunirá cuantas veces sea necesario, en función de los posibles conflictos que
surjan o para la adopción de medidas preventivas.
-
En cuanto a mi proceder en la organización del
aula en pro de la convivencia y otros objetivos. Se procura cambiar
mensualmente de lugar a los alumnos, previo estudio y análisis de la
personalidad, actitud, nivel de rendimiento y aprendizaje de los alumnos.
Se adopta un agrupamiento en función de cada
contenido o tarea a trabajar, pero siempre pretendiendo un agrupamiento de
colaboración interpares, o en pequeños grupos (4 o 5 alumnos).
Hay otras medidas
que se sugieren en el vídeo que se llevan a cabo de manera incipiente o que se
empiezan a debatir la próxima puesta en práctica.
Con todo lo aquí tratado queda terminado mi análisis de algunas medidas para
prevenir la alteración del buen clima de convivencia y prevenir el acoso en mi
centro.